الأثر المهني للتطوير المستمر في دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي لتعليم اللغة الإنجليزية

الملخص

فحصت هذه الدراسة أثر التطوير المهني الموجه على دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الإنجليزية بجامعة وادي النيل. ومن خلال ملاحظات صفية ومقابلات منظمة مع 30 معلماً، تستقصي الدراسة كيف تؤثر مبادرات التطوير المهني على تشكيل ثقة المعلمين بأنفسهم، وممارساتهم التربوية، ومواقفهم تجاه تبني الذكاء الاصطناعي. وقد شملت الأدوات الرئيسة موضوع الدراسة: المساعدات الكتابية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي، وبرامج النطق، ومنصات التعلم التكيفي. وتشير النتائج إلى نمو ملحوظ في الكفاءة الذاتية للمدرسين (من 2.9 إلى 4.2 على مقياس ليكرت من خمس نقاط)، وإلى تحول تربوي واضح، حيث أسهمت أدوات الذكاء الاصطناعي في تعزيز استقلالية المتعلمين، وتقليص زمن التصحيح، وزيادة تفاعل الطلاب. كما تم تحديد عقبات تمثلت في ضعف الاتصال بالإنترنت وكبر حجم الفصول الدراسية، في حين ساعد التوجيه بين الزملاء والدعم التدريبي على تسهيل عملية الاندماج. وتخلص الدراسة إلى أن نجاح دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الإنجليزية يعتمد على التزام مزدوج يتضمن: تطوير مهني مستمر قائم على الممارسة، ودعم مؤسسي قوي. وقدمت النتائج تحققاً سياقياً لنموذج قبول التكنولوجيا من خلال إبراز الدور المحوري للتطوير المهني في سد الفجوة بين المنفعة المتصورة والاستخدام الفعلي في البيئات محدودة الموارد.